PROGRESSA: Journal of Islamic Religious Instruction
type: channel
description: Journal title PROGRESSA: Journal of Islamic Religious Instruction Initials PROGRESSA Abbreviation PJIRI Frequency 2 issues per year (February & August) DOI prefix 10.32616/progessa by Crossref ISSN 2579-9665 (p-ISSN), 2579-9673 (e-ISSN) Editor-in-chief Muhammad Taufiqurrahman Managing Editor Satria Kamal Akhmad Publisher Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Raden Wijaya Mojokerto Citation Analysis GARUDA | SINTA | Google Scholar Subject Area; Category Education; Islamic Education Discipline Islamic Education Development PROGRESSA: Journal of Islamic Religious Instruction (print-ISSN: 2579-9665, electronic-ISSN:2579-9673 is a peer-reviewed journal published by Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Raden Wijaya Mojokerto. The manuscripts are published twice a year, in February and August in Bahasa Indonesia with abstract in both Bahasa Indonesia and in English. The focus and scope of PROGRESSA: Journal of Islamic Religious Instruction can be seen in detail here. This is an open-access journal so that all parties are allowed to read, to download, to copy, to distribute, to print, or to link some or all parts of articles without any charge and without prior permission from either authors or journal editorial team. All articles in this journal have Document Object Identifier (DOI) number. PROGRESSA: Journal of Islamic Religious Instruction has been indexed by Science and Technology Index (SINTA), Crossref, GARUDA, and many others.
publisher: Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Raden Wijaya Mojokerto
language: en
publication name: PROGRESSA: Journal of Islamic Religious Instruction
issn: 2579-9665
items: Konstruksi Filosofis Pendidikan Islam dalam Membangun Kurikulum
items: Pendidikan Islam Sebagai Praxis Intelektual: Rekonstruksi Filosofis Atas Paradigma Transfer Nilai
items: Kisah Qabil dan Habil Perspektif Tafsir Maqashidi
items: Aksiologi Produksi Pengetahuan pada Masa Abbasiyah: Rekonstruksi Etika Penerjemahan Baghdad Sebagai Landasan Integritas Akademik di Pendidikan Islam Kontemporer
items: Nilai Sidq dalam Hadis Nabi Muhammad SAW Sebagai Fondasi Pencegahan Academic Dishonesty di Dunia Pendidikan
items: Degradasi Lingkungan Sebagai Pedagogi Moral: Pembacaan Pendidikan Al-Qur’an terhadap Q.S. Ar-Rūm (30) : 41
items: Implementasi Nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa di SMP Wahid Hasyim 11 Damarsih Buduran Sidoarjo
items: Implementasi Metode Deep Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
items: Tradisi Ruwah Desa dalam Perspektif Ilmu Pendidikan Islam
items: Model Transformasi Pendidikan Pondok Pesantren Mambaus Sholihin Gresik
items: Nilai-nilai Pendidikan Akidah dalam Ibadah Kurban: Perspektif Al-Qur’an Surat Ash‑Shaffat Ayat 100‑103
items: Implementasi Gagasan Paulo Freire dalam Menghadapi Isu Pernikahan Dini Melalui Lembaga Pendidikan Formal
items: Integrasi Psikologi Pendidikan Islam dengan Disiplin Psikologi Modern: Kajian Teoretis dan Aplikatif
items: Pengembangan Media Digital Interactive Workbook pada Pembelajaran Etika Pergaulan dan Komunikasi Islami
items: Penguatan Karakter dan Kesadaran Global Melalui Pendidikan Kewarganegaraan Multikultural
items: Pancasila dan Etika Deontologi Kant di Era Society 5.0
items: Strategi PAIKEM dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
items: Transformasi Nilai Karakter di Era Digital: Pendekatan Integratif untuk Pendidikan Berbasis Teknologi
items: Generasi Z dan Resistensi terhadap Pancasila: Dekonstruksi Narasi Krisis Berdasarkan Social Identity Theory
items: Neurospiritualitas dalam Pendidikan Karakter: Antara Kognisi, Moralitas, dan Pengembangan Diri
items: Pembentukan Moral Peserta Didik Menurut St. Thomas Aquinas dan Immanuel Kant
items: Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Teori Konstruktivisme pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
items: Quantum Of Knowledge: Dialog Al-Qur'an Dan Filsafat Ilmu Di Abad Ke-21
items: Optimalisasi Teknologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
items: Tranformasi Kelembagaan Pesantren Tremas Adaptasi dan Inovasi di Era Digital
items: Pembelajaran Kooperatif Berbasis Zona Proksimal untuk Mengatasi Kesenjangan Prestasi Bahasa Arab di SD Islam Insan Kamil Tuban
items: Membangun Kecerdasan Spiritualitas dan Intelektualitas Santri dengan Balutan Multiple Intelegence
items: Mendobrak Hambatan: Tantangan dan Strategi Mahasiswa Jurusan Non-Inggris dalam Menguasai Bahasa Inggris
items: Antara Otentisitas Humanisme Islam dan Nihilisme Modern: Rekonstruksi Filosofis untuk Pendidikan Islam
items: Konsep Pendidikan Klasik dan Modern Perspektif Ibn Khaldun dan Muhammad Abduh

Konstruksi Filosofis Pendidikan Islam dalam Membangun Kurikulum
type: item
description: Filsafat pendidikan Islam pada hakikatnya adalah konsep berpikir tentang kependidikan yang bersumber atau berlandaskan atas ajaran-ajaran agama Islam. Pengembangan kurikulum saat ini tidak lepas dari ide-ide dasar yang dikembangan melalui filsafat pendidikan, seperti Essensialisme, Perenialisme, Progressivisme, Eksistensialisme, Rekonstruksionisme, dan lain-lain. Penelitian ini mencoba memberikan sebuah tipologi terhadap berkembangnya wacana filsafat pendidikan Islam di Indonesia melalui beberapa literatur dan implikasinya terhadap pengembangan kurikulum di Indonesia. Sehingga filsafat pendidikan yang berkembang di Indonesia dapat dilihat secara utuh dan sesederhana mungkin. Dengan demikian upaya penyederhanaan terhadap sesuatu yang kompleks dapat terwujud. Di sisi lain kekhawatiran akan terlepasnya kurikulum saat ini dengan landasan filosofis yang sudah ada setidaknya dapat diminimalisir.
subject: Articles
  topic: section
subject: Konstruksi
  topic: keywords
subject: Filosofis
  topic: keywords
subject: Pendidikan Islam
  topic: keywords
subject: Kurikulum
  topic: keywords
creator: Ahsanul Anam
creator: Satria Kamal Akhmad
creator: Rima Nur Febriana
rights: Copyright (c) 2026 Ahsanul Anam, Satria Kamal Akhmad, Rima Nur Febriana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
starting page: 98
ending page: 109
doi: 10.32616/pgr.v10.1.548.98-109

Pendidikan Islam Sebagai Praxis Intelektual: Rekonstruksi Filosofis Atas Paradigma Transfer Nilai
type: item
description: Pada masa kontemporer sekarang ini, pendidikan Islam lebih didominasi oleh paradigma transfer nilai yang menempatkan proses pendidikan sebagai transmisi norma dan ajaran secara satu arah. Dalam keyataannya, paradigma ini belum sepenuhnya mampu merespons tantangan intelektual dan sosial yang dihadapi oleh masyarakat Muslim kontemporer. Melalui penelitian ini, penulis berupaya untuk merefleksikan secara filosofis paradigma transfer nilai dalam pendidikan Islam serta menawarkan rekonstruksi paradigma alternatif, yaitu pendidikan Islam sebagai praxis intelektual. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan desain kualitatif dengan pendekatan filosofis-kritis yang didukung dengan analisis literatur utama dan data empiris sekunder dari berbagai studi pendidikan Islam. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa paradigma transfer nilai memiliki keterbatasan ontologis, epistemologis, dan aksiologis. Penilaian ini bisa diterima karena paradigma transfer nilai mereduksi peran peserta didik sebagai subyek intelektual yang kritis dan reflektif. Artikel ini menegaskan bahwa pendidikan Islam perlu dipahami sebagai praxis intelektual yang mengintegrasikan refleksi kritis, dialog pedagogis, dan tindakan etis dalam konteks sosial nyata. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa rekonstruksi pendidikan Islam, sebagai praxis intelektual, menyajikan kerangka paradigmatik yang dinilai lebih relevan dan transformatif untuk mengembangkan peserta didik menjadi subyek intelektual yang kritis dan kontekstual serta bertanggung jawab.
subject: Articles
  topic: section
subject: pendidikan Islam
  topic: keywords
subject: praxis intelektual,
  topic: keywords
subject: transfer nilai
  topic: keywords
subject: filsafat pendidikan
  topic: keywords
creator: Anas Amin Alamsyah
creator: Mutamakkin Billa
rights: Copyright (c) 2026 Anas Amin Alamsyah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
starting page: 82
ending page: 97
doi: 10.32616/pgr.v10.1.547.82-97

Kisah Qabil dan Habil Perspektif Tafsir Maqashidi
type: item
description: Kisah Qabil dan Habil diceritakan dalam surat Al-Ma’idah ayat 27-31. Kisah ini secara substansial sangat menarik karena berbicara tentang sejarah kemanusiaan. Kisah ini bermula dari kurban Habil yang diterima Allah dan ditolaknya kurban Qabil. Qabil sakit hati, dengki lalu membuahkan kebencian yang besar. Karena dorongan hawa nafsunya Qabil lalu membunuh Habil. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif analitik. Data-data dideskripsikan lalu dianalis. Sumber datanya terdiri dari data primer dan data sekunder. Data primer bersumber dari ayat-ayat Al-Qur’an, sedangkan data sekunder bersumber dari kitab-kitab tafsir, jurnal penelitian, dan lain-lain yang berkaitan dengan tema. Berdasarkan hasil analisis, tafsir maqashidi adalah tafsir Al-Qur’an yang memberikan penekanan pada prinsip-prinsip maqashid syari’ah dan menguak ideal moral, tujuan, maksud, dan cita-cita Al-Qur’an di balik teks ayat. Dari sudut pandang tafsir maqashidi, ditarik kesimpulan bahwa kisah Qabil dan Habil berkaitan erat dengan prinsip-prinsip maqashid syari’ah. Yakni hifdzud din (menjaga agama), hifdzun nafs (menjaga jiwa), hifdzun nasl (menjaga keturunan), hifdzul aql (menjaga akal), dan hifdzul mal (menjaga harta). Pembunuhan Qabil terhadap Habil adalah melanggar prinsip hifdzun nafs. Sikap tidak mau menyerang atau membalas yang dilakukan Habil karena takut kepada Allah, memilih sikap pasrah dan menjunjung prinsip ketaqwaan adalah cerminan dari prinsip hifdzud din. Demikian pula keteguhan Habil menjaga emosi, tidak dikuasai hawa nafsu, tetap berpikir dengan jernih penuh pertimbangan adalah termasuk dalam kerangka hifdzul aql. Pembunuhan Qabil terhadap saudaranya adalah melanggar prinsip hifdzun nasl. Sikap Habil mempersembahkan kurban berupa domba yang besar, gemuk dan sehat merupakan cerminan dari prinsip hifdzul mal.
subject: Articles
  topic: section
subject: Kisah Qabil dan Habil
  topic: keywords
subject: Tafsir Maqashidi
  topic: keywords
subject: Maqashid Syari’ah
  topic: keywords
creator: Muhammad Fatih
rights: Copyright (c) 2026 Muhammad Fatih https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-02-18
publication date: 2026-02-18
starting page: 72
ending page: 83
doi: 10.32616/pgr.v10.1.546.72-83

Aksiologi Produksi Pengetahuan pada Masa Abbasiyah: Rekonstruksi Etika Penerjemahan Baghdad Sebagai Landasan Integritas Akademik di Pendidikan Islam Kontemporer
type: item
description: Kajian ini mengulas aksiologi produksi pengetahuan pada masa Abbasiyah terutama etika gerakan penerjemahan Baghdad dan merekonstruksinya sebagai landasan integritas akademik bagi pendidikan Islam kontemporer yang menghadapi plagiarisme, budaya instan, problem atribusi, serta kaburnya etika sitasi di era digital. Pemaparan ini berangkat dari celah kajian: studi Abbasiyah umumnya berhenti pada uraian historis kemajuan institusi dan dinamika ilmu tanpa menurunkan etika produksi ilmu menjadi kerangka normatif pendidikan, sedangkan kajian integritas akademik dalam pendidikan Islam lebih sering menekankan kebijakan, sanksi, atau pencegahan teknis, namun jarang ditautkan dengan fondasi aksiologis Islam yang spesifik dari ekosistem Abbasiyah. Tujuan kajian adalah memetakan nilai yang mengatur how knowledge is made dalam tradisi penerjemahan Abbasiyah dan merumuskan kerangka normatif integritas akademik yang dapat dioperasionalisasikan. Melalui studi kepustakaan kualitatif dengan analisis konseptual-filosofis dan sintesis historis-kritis, temuan merumuskan empat prinsip: ketelitian-akurasi, verifikasi, atribusi-otoritas rujukan, dan akuntabilitas ilmuwan–pendidik. Kerangka ini diturunkan menjadi pedoman sitasi-atribusi, rubrik verifikasi sumber, modul literasi digital/AI berbasis amanah, serta tata kelola etika akademik yang berorientasi pembinaan nilai.
subject: Articles
  topic: section
subject: Aksiologi pendidikan Islam
  topic: keywords
subject: integritas akademik
  topic: keywords
subject: etika keilmuan
  topic: keywords
subject: gerakan penerjemahan Abbasiyah
  topic: keywords
subject: pendidikan Islam kontemporer
  topic: keywords
creator: Reza Setya Rachman
creator: Tarwilah
creator: Suraijiah
rights: Copyright (c) 2026 Reza Setya Rachman, Dr. Tarwilah, M. Ag. , Dr. Hj. Suraijiah, M.Pd. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
starting page: 59
ending page: 71
doi: 10.32616/pgr.v10.1.545.59-71

Nilai Sidq dalam Hadis Nabi Muhammad SAW Sebagai Fondasi Pencegahan Academic Dishonesty di Dunia Pendidikan
type: item
description: Ketidakjujuran akademik merupakan persoalan serius dalam dunia pendidikan kontemporer yang berdampak pada degradasi integritas akademik dan melemahnya fondasi moral peserta didik. Berbagai upaya pencegahan yang menekankan regulasi, sanksi, dan pengawasan teknis dinilai belum sepenuhnya efektif karena kurang menyentuh dimensi etika internal. Artikel ini bertujuan mengkaji nilai sidq dalam hadis Nabi Muhammad ﷺ sebagai fondasi etika pencegahan ketidakjujuran akademik dalam konteks pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research). Sumber data primer berupa hadis-hadis tentang ṣidq dalam Sahih al-Bukhari, sedangkan data sekunder diperoleh dari literatur ilmiah yang relevan dengan integritas akademik, pendidikan moral, dan etika Islam. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa sidq merupakan nilai moral komprehensif yang menekankan keselarasan antara niat, ucapan, dan tindakan, serta berfungsi sebagai kontrol moral internal dalam perilaku akademik. Integrasi nilai sidq mampu memperkuat kesadaran etis, tanggung jawab moral, dan konsistensi akademik peserta didik. Penelitian ini menegaskan bahwa sidq dapat diposisikan sebagai kerangka etika berbasis nilai yang relevan dan berkelanjutan dalam upaya pencegahan ketidakjujuran akademik di dunia pendidikan.
subject: Articles
  topic: section
subject: ṣidq
  topic: keywords
subject: hadis Nabi
  topic: keywords
subject: integritas akademik
  topic: keywords
subject: ketidakjujuran akademik
  topic: keywords
subject: etika pendidikan Islam
  topic: keywords
creator: Sheila Rosalia
creator: Hairul Hudaya
creator: Mutia Rahmawati
rights: Copyright (c) 2026 Sheila Rosalia, Hairul Hudaya, Mutia Rahmawati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
starting page: 12
ending page: 22
doi: 10.32616/pgr.v10.1.544.12-22

Degradasi Lingkungan Sebagai Pedagogi Moral: Pembacaan Pendidikan Al-Qur’an terhadap Q.S. Ar-Rūm (30) : 41
type: item
description: Environmental degradation has increasingly become a critical issue within contemporary education, yet it is often approached from technical and scientific perspectives with limited attention to moral and spiritual dimensions. This article examines environmental degradation as a form of moral pedagogy through a Qur’anic educational reading of Q.S. ar-Rūm (30):41. The study aims to explore how the Qur’an conceptualizes environmental damage as a moral consequence of human actions and how this perspective can inform Islamic educational thought. Employing a qualitative and conceptual research design, this study is based on textual analysis of classical and contemporary Qur’anic exegesis, supported by relevant literature in Islamic education and moral philosophy. The analysis reveals that Q.S. ar-Rūm (30):41 frames environmental corruption as an educational sign that functions pedagogically to awaken moral awareness, ethical responsibility, and human accountability before God. Environmental crises are not merely physical phenomena, but moral lessons intended to correct human behavior and restore ethical balance. This study argues that positioning environmental degradation as moral pedagogy enriches Islamic education by integrating ecological awareness with Qur’anic moral reasoning. The findings contribute to the development of value-based environmental education grounded in Qur’anic epistemology and offer a conceptual framework for strengthening moral and ecological consciousness in Islamic educational discourse.
subject: Articles
  topic: section
subject: pendidikan lingkungan
  topic: keywords
subject: pedagogi moral
  topic: keywords
subject: pendidikan Al-Qur'an
  topic: keywords
subject: etika Islam
  topic: keywords
subject: QS ar-Rūm
  topic: keywords
creator: Mutia Rahmawati
creator: Mahyuddin Barni
rights: Copyright (c) 2026 Mutia Rahmawati, Mahyuddin Barni https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
starting page: 45
ending page: 58
doi: 10.32616/pgr.v10.1.543.45-58

Implementasi Nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa di SMP Wahid Hasyim 11 Damarsih Buduran Sidoarjo
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi nilai pendidikan budaya dan karakter bangsa di SMP Wahid Hasyim 11 Damarsi Buduran Sidoarjo. Pendidikan karakter merupakan bagian penting dalam membentuk peserta didik yang berakhlak mulia, berdisiplin, dan bertanggung jawab. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologis dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru, serta peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi nilai pendidikan budaya dan karakter bangsa di SMP Wahid Hasyim 11 Damarsi Buduran Sidoarjo dilaksanakan melalui kegiatan pembelajaran di kelas, budaya sekolah, kegiatan keagamaan, serta kegiatan ekstrakurikuler. Nilai-nilai karakter yang ditanamkan antara lain religius, disiplin, jujur, tanggung jawab, kerja sama, dan toleransi. Faktor pendukung dalam pelaksanaan pendidikan karakter meliputi keteladanan guru, peraturan sekolah, dan kerja sama warga sekolah. Dengan demikian, implementasi pendidikan budaya dan karakter bangsa di sekolah ini berjalan dengan baik dan berkontribusi positif terhadap pembentukan karakter peserta didik. Implementasi nilai budaya dan karakter di SMP Wahid Hasyim 11 Damarsih Buduran Sidoarjo perlu untuk diteladani, sebagai sekolah yang berada di tengah-tengah masyarakat, tetapi sekolah ini mampu mengimplementasikan nilai budaya dan karakter pada siswa-siswinya dengan penggunaan pendekatan dan model yang mereka ciptakan. Baik melalui kegiatan-kegiatan yang sudah terprogram maupun kegiatan incidental.
subject: Articles
  topic: section
subject: Implementasi
  topic: keywords
subject: Nilai
  topic: keywords
subject: Budaya
  topic: keywords
subject: Karakter Bangsa
  topic: keywords
creator: Moh. Khoiruddin
rights: Copyright (c) 2026 Moh. Khoiruddin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
starting page: 22
ending page: 34
doi: 10.32616/pgr.v10.1.542.22-34

Implementasi Metode Deep Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi metode deep learning dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) memberikan kesempatan baru untuk meningkatkan berbagai materi ajar agar menjadi lebih interaktif, responsif, dan menarik bagi siswa. Dalam pembelajaran PAI, guru dapat memanfaatkan pendekatan ini melalui pengelolaan kelas yang efisien. metode deep learning bisa diterapkan untuk merancang aplikasi pendidikan yang membantu siswa memahami dan menghafal berbagai materi dalam Pendidikan Agama Islam. Metode ini mendorong siswa untuk tidak hanya berperan sebagai konsumen informasi tetapi juga sebagai pencipta pengetahuan yang mampu berpikir kritis. Misalnya, dalam proyek riset mini, siswa tidak hanya dituntut untuk menyusun laporan riset mini tetapi juga menganalisis dampak peristiwa-peristiwa tersebut terhadap masyarakat.
subject: Articles
  topic: section
subject: pendidikan
  topic: keywords
subject: agama islam
  topic: keywords
subject: deep learning
  topic: keywords
subject: pembelajaran
  topic: keywords
creator: Misnatun
rights: Copyright (c) 2026 Misnatun https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
starting page: 35
ending page: 44
doi: 10.32616/pgr.v10.1.540.35-44

Tradisi Ruwah Desa dalam Perspektif Ilmu Pendidikan Islam
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tradisi ruwah desa sebagai media pembentukan akhlak anak dalam perspektif ilmu pendidikan Islam. Tradisi ruwah desa merupakan praktik sosial-keagamaan yang dilaksanakan masyarakat menjelang bulan Ramadan melalui kegiatan seperti tahlilan, ziarah kubur, kenduri, dan gotong royong. Tradisi ini memuat nilai-nilai spiritual dan sosial yang berpotensi menjadi wahana pendidikan informal bagi anak-anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian, dan verifikasi data menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tradisi ruwah desa mengandung sejumlah nilai pendidikan akhlak, di antaranya nilai gotong royong, empati, tanggung jawab sosial, kedisiplinan, penghormatan kepada orang tua dan leluhur, serta religiusitas. Internalisasi nilai terjadi melalui keteladanan tokoh agama dan masyarakat, pembiasaan tahunan dalam prosesi ruwah, serta partisipasi aktif anak dalam seluruh rangkaian kegiatan. Dalam perspektif pendidikan Islam, proses ini sejalan dengan prinsip tarbiyah yang meliputi qudwah (keteladanan), ta‘wid (pembiasaan), dan bi’ah tarbawiyah (lingkungan edukatif). Penelitian ini menyimpulkan bahwa tradisi ruwah desa berfungsi sebagai bentuk pendidikan karakter berbasis kearifan lokal yang efektif dalam menanamkan nilai-nilai akhlak anak secara natural, kontekstual, dan komunal.
subject: Articles
  topic: section
subject: Tradisi Ruwah
  topic: keywords
subject: Akhlak Anak
  topic: keywords
subject: Pendidikan Islam
  topic: keywords
subject: Kearifan Lokal
  topic: keywords
subject: Tarbiyah
  topic: keywords
creator: Ismail Ismail
creator: Achmad Zainul Mustofa Al Amin
rights: Copyright (c) 2023 Ismail Ismail, Achmad Zainul Mustofa Al Amin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2023-08-05
publication date: 2023-08-05
starting page: 201
ending page: 210
doi: 10.32616/pgr.v7.2.538.201-210

Model Transformasi Pendidikan Pondok Pesantren Mambaus Sholihin Gresik
type: item
description: Pesantren merupakan sebuah lembaga pendidikan tertua dalam perjalanan kehidupan Indonesia sejak ratusan tahun silam. Pesantren dituntut untuk memahami kembali identitasnya sebagai lembaga pendidikan Islam, sementara di pihak lain, pesantren juga dihadapkan pada tuntutan untuk membuka diri terhadap beberapa sistem pendidikan modern yang bersumber dari luar pesantren. Dalam hal ini pondok pesantren dihadapkan pada tuntutan untuk memberikan kontribusi terhadap peningkatan mutu pendidikan, kualitas sumber daya insani yang dibutuhkan dalam kehidupan modern. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan model transformasi pendidikan pesantren pondok pesantren Mamba’us Sholihin Gresik, dengan menggunakan pendekatan penelitian kualitatif deskriptif dan pengujian keabsahan data dengan tekhnik triangulasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, model transformasi pendidikan di pondok pesantren Mamba’us Sholihin Gresik, pesantren ini mengadopsi model integrasi penuh yang memadukan antara sistem salaf dan modern secara penuh. Terdapat dua sebab yaitu, sebab khusus dan sebab umum. Sebab khusus di pondok pesantren Mamba’us Sholihin adalah transformasi itu terjadi dilatarbelakangi oleh pendidikan pesantren yang ditempuh oleh seorang kiai. Al Mukarrom KH Masbuhin Faqih, yang merupakan alumni Pondok Modern Gontor dan Pondok Pesantren Langitan. Sebab umum terjadinya transformasi pendidikan pesantren mempunyai lima aspek yang menjadi sebab umum, yakni: aspek kultural, aspek politis, aspek ekonomis, aspek kepemimpinan dan aspek edukasional. (3) implikasi transformasi ini menggunakan pendekatan manajemen pendidikan dalam mengembangkan pesantren yaitu: a) Transformasi kepemimpinan pesantren; b) Transformasi sistem pendidikan pesantren; c) Transformasi kurikulum pesantren; d) Transformasi metode pendidikan pesantren; d) Transformasi institusi pesantren.
subject: Articles
  topic: section
subject: Edukasii
  topic: keywords
subject: Pesantren
  topic: keywords
subject: Transformasi
  topic: keywords
creator: Achmad Zainul Mustofa Al Amin
creator: Ismail Ismail
creator: Rima Nur Febriana
rights: Copyright (c) 2025 Achmad Zainul Mustofa Al Amin, Ismail Ismail https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-29
publication date: 2025-08-29
starting page: 175
ending page: 186
doi: 10.32616/pgr.v9.2.537.175-186

Nilai-nilai Pendidikan Akidah dalam Ibadah Kurban: Perspektif Al-Qur’an Surat Ash‑Shaffat Ayat 100‑103
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap nilai-nilai pendidikan akidah yang terkandung dalam peristiwa ibadah kurban sebagaimana tercermin dalam Al-Qur’an Surat Ash-Shaffat ayat 100–103. Melalui pendekatan tafsir tematik (maudhū’ī) dengan analisis terhadap karya-karya tafsir klasik dan kontemporer seperti tafsir Ibnu Katsir, Al-Qurthubi, Al-Misbah (Quraish Shihab), dan Al-Azhar (Hamka), ditemukan bahwa ayat-ayat tersebut bukan sekadar mengisahkan ketaatan Nabi Ibrahim dan Isma’il dalam peristiwa penyembelihan, tetapi juga memuat fondasi nilai-nilai pendidikan akidah yang mendalam. Nilai-nilai tersebut mencakup tauhid, tawakal, keimanan kepada takdir (qadha dan qadar), kepatuhan terhadap wahyu, kesabaran dalam menghadapi ujian, serta kepasrahan total (istislam) kepada kehendak Allah. Penelitian ini menegaskan bahwa peristiwa kurban merupakan momentum edukatif-spiritual yang sangat relevan dalam membentuk karakter keimanan individu, keluarga, dan masyarakat. Ibadah kurban, dalam konteks pendidikan akidah, menjadi simbol dari kesiapan spiritual untuk mengutamakan cinta kepada Allah di atas segalanya.
subject: Articles
  topic: section
subject: Akidah
  topic: keywords
subject: Kurban
  topic: keywords
subject: Pendidikan Islam
  topic: keywords
subject: Ibrahim
  topic: keywords
subject: Ash-Shaffat
  topic: keywords
subject: Tauhid
  topic: keywords
creator: Ismail Ismail
creator: Achmad Zainul Mustofa Al Amin
creator: Ela Nurul Fatimah
rights: Copyright (c) 2024 Ismail Ismail, Achmad Zainul Mustofa Al Amin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-08-15
publication date: 2024-08-15
starting page: 160
ending page: 170
doi: 10.32616/pgr.v8.2.536.160-170

Implementasi Gagasan Paulo Freire dalam Menghadapi Isu Pernikahan Dini Melalui Lembaga Pendidikan Formal
type: item
description: Untuk meningkatkan kesadaran kritis terhadap isu pernikahan dini, studi ini mengkaji bagaimana teori kesadaran pendidikan Paulo Freire dapat diterapkan dalam pendidikan formal. Tujuannya adalah menggunakan proses pendidikan transformatif untuk mengidentifikasi strategi teoretis dan praktis dalam mencegah pernikahan dini. Studi ini mengkaji literatur akademis, laporan kebijakan hukum, dan data statistik terbaru dari BPS dan UNICEF menggunakan teknik penelitian kualitatif berbasis riset kepustakaan yang bersifat perspektif. Menurut hasil temuan studi ini, pendidikan formal sangat penting dalam mengubah perspektif siswa dari kenaifan, yang menganggap pernikahan dini sebagai hal yang normal, menjadi kritis, yang mampu menolak praktik tersebut dengan cara yang bijaksana dan masuk akal. Ketika nilai-nilai pedagogis kritis Freire seperti diskusi, refleksi sosial, dan partisipasi aktif diterapkan, lembaga pendidikan dapat berfungsi sebagai ruang pembebasan yang membantu menciptakan konsepsi baru tentang kesetaraan gender, hak-hak anak, dan masa depan yang adil. Oleh karena itu, teori kesadaran kritis Freire menawarkan kerangka konseptual yang relevan untuk menekan praktik pernikahan dini melalui pendidikan formal yang humanis dan transformatif.
subject: Articles
  topic: section
subject: Pernikahan dini
  topic: keywords
subject: Transformatif Pendidikan
  topic: keywords
subject: Kesadaran Pendidikan
  topic: keywords
subject: Paulo Freire
  topic: keywords
subject: LembagaPendidikan Formal
  topic: keywords
creator: Muhammad Waliyuddin Yusuf
creator: Nurul Asiya Nadhifah
rights: Copyright (c) 2026 Muhammad Waliyuddin Yusuf, Nurul Asiya Nadhifah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
starting page: 01
ending page: 11
doi: 10.32616/pgr.v10.1.533.01-11

Integrasi Psikologi Pendidikan Islam dengan Disiplin Psikologi Modern: Kajian Teoretis dan Aplikatif
type: item
description: Psikologi Pendidikan Islam berakar pada nilai-nilai spiritual, moral, dan transendental yang bersumber dari ajaran Islam, sementara psikologi modern mengandalkan pendekatan empiris dan rasional dalam memahami perilaku dan perkembangan manusia. Tulisan ini bertujuan untuk mengkaji secara teoretis dan aplikatif hubungan antara Psikologi Pendidikan Islam dan Psikologi modern, serta mengeksplorasi kemungkinan integrasi antara keduanya dalam ranah pendidikan. Melalui kajian ini, penulis ingin mengidentifikasi prinsip-prinsip yang selaras antara dua disiplin tersebut, serta menawarkan pendekatan integratif yang dapat diterapkan dalam praktik pendidikan Islam kontemporer. Dengan demikian, diharapkan tercipta kerangka kerja psikologis yang tidak hanya ilmiah dan empiris, tetapi juga sarat nilai-nilai spiritual dan moral keislaman. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian kualitatif jenis riset studi kepustakaan. Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi serta analisis data menggunakan teknik analisis konten (content analysis). Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi ini dapat memperkaya praktik pendidikan, khususnya dalam pengembangan kurikulum, strategi pembelajaran, dan layanan bimbingan konseling yang tidak hanya rasional tetapi juga berlandaskan nilai-nilai spiritual. Artikel ini merekomendasikan perlunya dialog interdisipliner yang berkelanjutan serta pengembangan model pendidikan yang mampu menggabungkan kekuatan dari kedua pendekatan secara seimbang dan aplikatif.
subject: Articles
  topic: section
subject: Integrasi
  topic: keywords
subject: psikologi pendidikan Islam
  topic: keywords
subject: psikologi modern
  topic: keywords
subject: nilai spiritual
  topic: keywords
subject: pendekatan holistic
  topic: keywords
creator: Nurul Lail Rosyidatul Mu’ammaroh
rights: Copyright (c) 2025 Nurul Lail Rosyidatul Mu’ammaroh https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-28
publication date: 2025-08-28
starting page: 118
ending page: 127
doi: 10.32616/pgr.v9.2.532.118-127

Pengembangan Media Digital Interactive Workbook pada Pembelajaran Etika Pergaulan dan Komunikasi Islami
type: item
description: Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di tingkat SMP masih didominasi metode ceramah dan media konvensional, sehingga kurang menarik dan berdampak pada rendahnya pemahaman siswa. Diperlukan media interaktif untuk meningkatkan keterlibatan dan efektivitas belajar, khususnya pada materi Etika Pergaulan dan Komunikasi Islami. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Validasi dilakukan oleh ahli materi, ahli media, dan uji coba pada siswa kelas IX SMP Islam Brawijaya Mojokerto. Hasil validasi menunjukkan skor rata-rata 4,18 dari ahli materi (kategori Baik) dan 4,35 dari ahli media (kategori Sangat Baik). Uji coba awal memperoleh persentase kelayakan 94% tanpa revisi, sedangkan uji lapangan meningkat menjadi 97%. Nilai N-Gain Score sebesar 0,4 (kategori Sedang) menunjukkan efektivitas media dalam meningkatkan pemahaman siswa. Interactive Workbook terbukti layak dan cukup efektif sebagai media digital untuk pembelajaran PAI. Media ini mampu membantu siswa memahami materi secara lebih interaktif dan menarik, sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran.
subject: Articles
  topic: section
subject: Etika Pergaulan dan Komunikasi Islami
  topic: keywords
subject: Interactive Workbook
  topic: keywords
subject: Media Pembelajaran
  topic: keywords
subject: Pendidikan Agama Islam
  topic: keywords
creator: Aura Sabilatul Anjani
creator: Satria Kamal Akhmad
creator: Eva Putriya Hasanah
rights: Copyright (c) 2025 Aura Sabilatul Anjani, Satria Kamal Akhmad, Eva Putriya Hasanah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-28
publication date: 2025-08-28
starting page: 140
ending page: 150
doi: 10.32616/pgr.v9.2.531.140-150

Penguatan Karakter dan Kesadaran Global Melalui Pendidikan Kewarganegaraan Multikultural
type: item
description: Kompleksitas globalisasi dan masyarakat multikultural menuntut sistem pendidikan di Indonesia untuk membentuk warga negara yang tidak hanya kompeten secara intelektual, tetapi juga bertanggung jawab secara moral, sosial, dan global. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) memiliki peran strategis dalam membentuk karakter peserta didik, menginternalisasi nilai-nilai multikultural, dan menumbuhkan kesadaran kewarganegaraan global. Penelitian ini bertujuan membangun kerangka konseptual yang komprehensif untuk mengoptimalkan peran PKn dalam menjawab tantangan pendidikan abad ke-21. Dengan pendekatan deskriptif kualitatif melalui studi pustaka sistematis, penelitian ini menganalisis artikel jurnal terakreditasi, buku akademik, dan dokumen resmi menggunakan teknik kategorisasi tematik dan analisis isi. Hasil kajian menunjukkan bahwa PKn memiliki potensi besar dalam: (1) menanamkan nilai-nilai moral utama seperti kejujuran, tanggung jawab, dan religiusitas; (2) menginternalisasi prinsip-prinsip multikultural seperti toleransi dan penghargaan terhadap keberagaman; dan (3) menumbuhkan kesadaran global melalui keterlibatan kritis terhadap isu lintas negara seperti hak asasi manusia, keadilan sosial, dan keberlanjutan lingkungan. Ketiga dimensi ini saling berkaitan dan membentuk paradigma pendidikan yang holistik serta kontekstual. Penelitian ini menyimpulkan bahwa reformasi pendidikan kewarganegaraan melalui kurikulum integratif, pelatihan guru berbasis nilai, serta lingkungan pembelajaran yang inklusif dan demokratis merupakan prasyarat penting untuk membentuk generasi warga negara global yang berkarakter kuat.
subject: Articles
  topic: section
subject: Pendidikan Kewarganegaraan
  topic: keywords
subject: Pendidikan Karakter
  topic: keywords
subject: Multikulturalisme
  topic: keywords
subject: Kewarganegaraan Global
  topic: keywords
subject: Keterampilan Abad ke-21
  topic: keywords
creator: Muhammad Taufiqurrahman
rights: Copyright (c) 2023 Muhammad Taufiqurrahman https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2023-08-03
publication date: 2023-08-03
starting page: 189
ending page: 200
doi: 10.32616/pgr.v7.2.525.189-200

Pancasila dan Etika Deontologi Kant di Era Society 5.0
type: item
description: Pancasila menghadapi tantangan baru di era Society 5.0, terutama dalam menghadapi perubahan identitas sosial generasi muda yang hidup dalam ruang digital. Artikel ini menyandingkan nilai-nilai Pancasila dengan etika deontologi Immanuel Kant untuk membangun kerangka etika publik yang relevan secara kontekstual dan universal. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan pendekatan kualitatif normatif untuk menelaah kesesuaian nilai-nilai Pancasila dengan prinsip imperatif kategoris Kant. Hasil kajian menunjukkan bahwa sila-sila Pancasila, khususnya sila kedua dan kelima, memiliki keselarasan moral yang kuat dengan prinsip deontologis Kant, seperti penghormatan terhadap martabat manusia dan keadilan sosial. Dengan demikian, integrasi antara Pancasila dan etika Kant dapat menjadi dasar konseptual dalam membangun sistem etika digital yang adil dan humanistik di era teknologi canggih
subject: Articles
  topic: section
subject: Pancasila
  topic: keywords
subject: Deontologi Kant
  topic: keywords
subject: Etika Digital
  topic: keywords
subject: Society 5.0
  topic: keywords
subject: Moralitas
  topic: keywords
creator: Muhammad Taufiqurrahman
rights: Copyright (c) 2024 Muhammad Taufiqurrahman https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-02-13
publication date: 2024-02-13
starting page: 80
ending page: 90
doi: 10.32616/pgr.v8.1.524.80-90

Strategi PAIKEM dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
type: item
description: Dalam pembelajaran terdapat beberapa komponen yang berpengaruh dalam proses pembelajaran pendidikan agama, yang salah satunya adalah metode pembelajaran agama. Selama ini, metode pembelajaran agama Islam yang diterapkan masih mempertahankan cara-cara lama seperti ceramah, menghafal dan demonstrasi praktik-praktik ibadah yang tampak kering. Cara-cara seperti itu diakui atau tidak membuat peserta didik bosan, jenuh dan kurang bersemangat dalam belajar agama. Sebagai alternatif untuk meningkatkan mutu pendidikan, guru dapat menerapkan strategi PAIKEM (pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan) pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam, dengan strategi PAIKEM guru dan siswa di harapkan sama-sama aktif dan kreatif dalam kegiatan pembelajaran. Tulisan ini bertujuan untuk mengkaji secara teoretis dan aplikatif penerapan strategi PAIKEM dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian kualitatif jenis riset studi kepustakaan. Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi serta analisis data menggunakan teknik analisis konten (content analysis). Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan Strategi PAIKEM dalam meningkatkan Pembelajaran PAI ini mencakup beberapa hal yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi.
subject: Articles
  topic: section
subject: Strategi PAIKEM
  topic: keywords
subject: Pembelajaran
  topic: keywords
subject: Pendidikan Agama Islam
  topic: keywords
creator: Ruma Mubarak
creator: Triyo Supriyatno
creator: Samsul Susilawati
rights: Copyright (c) 2025 Ruma Mubarak, Triyo Supriyatno, Samsul Susilawati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-28
publication date: 2025-08-28
starting page: 111
ending page: 117
doi: 10.32616/pgr.v9.2.522.111-117

Transformasi Nilai Karakter di Era Digital: Pendekatan Integratif untuk Pendidikan Berbasis Teknologi
type: item
description: Pendidikan karakter menjadi kunci dalam menghadapi tantangan moral era digital, di mana peserta didik tidak hanya mengakses informasi, tetapi juga menciptakan konten digital yang menuntut tanggung jawab etis. Terdapat kesenjangan antara kurikulum karakter dan realitas digital yang dihadapi siswa, terutama dalam integrasi nilai seperti integritas, empati, dan tanggung jawab. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif melalui studi literatur untuk mengkaji pendekatan integratif dalam pendidikan berbasis teknologi. Hasilnya menunjukkan bahwa penggabungan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik dalam pembelajaran digital dapat memperkuat internalisasi nilai karakter. Media seperti LMS, media sosial edukatif, dan gamifikasi terbukti efektif menyampaikan nilai secara bermakna. Namun, masih ada kendala seperti rendahnya literasi digital guru, ketimpangan infrastruktur, dan minimnya pelatihan karakter berbasis teknologi.
subject: Articles
  topic: section
subject: Era Digital
  topic: keywords
subject: Guru
  topic: keywords
subject: Pendekatan Integratif
  topic: keywords
subject: Pendidikan Karakter
  topic: keywords
subject: Teknologi Pendidikan
  topic: keywords
creator: Muhammad Taufiqurrahman
rights: Copyright (c) 2024 Muhammad Taufiqurrahman https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-08-15
publication date: 2024-08-15
starting page: 152
ending page: 159
doi: 10.32616/pgr.v8.2.521.152-159

Generasi Z dan Resistensi terhadap Pancasila: Dekonstruksi Narasi Krisis Berdasarkan Social Identity Theory
type: item
description: Pancasila menghadapi tantangan baru di era digital, terutama di kalangan Generasi Z yang tumbuh dalam lingkungan media sosial. Generasi ini cenderung menunjukkan resistensi terhadap simbol ideologis formal, yang sering disalahartikan sebagai krisis ideologi. Namun, resistensi tersebut lebih tepat dilihat sebagai pergeseran identitas sosial dari negara ke komunitas digital. Studi ini mendekonstruksi narasi krisis ideologi dan menganalisis relasi Gen Z dengan nilai-nilai Pancasila menggunakan pendekatan Social Identity Theory melalui metode literature review. Hasilnya menunjukkan bahwa nilai-nilai seperti keadilan sosial, kemanusiaan, dan demokrasi masih hadir dalam kesadaran Gen Z, meskipun tidak selalu terasosiasi langsung dengan Pancasila. Tantangan utama terletak pada cara negara mengkomunikasikan ideologi tersebut. Diperlukan pendekatan pendidikan Pancasila yang lebih kontekstual, digital, dan partisipatif agar sesuai dengan identitas sosial Generasi Z.
subject: Articles
  topic: section
subject: Generasi Z
  topic: keywords
subject: Pancasila
  topic: keywords
subject: Resistensi Simbolik
  topic: keywords
subject: Identitas Sosial
  topic: keywords
subject: Era Digital
  topic: keywords
creator: Muhammad Taufiqurrahman
rights: Copyright (c) 2025 Muhammad Taufiqurrahman https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-02-24
publication date: 2025-02-24
starting page: 77
ending page: 86
doi: 10.32616/pgr.v9.1.520.77-86

Neurospiritualitas dalam Pendidikan Karakter: Antara Kognisi, Moralitas, dan Pengembangan Diri
type: item
description: Artikel ini merupakan hasil dari penelitian yang mengkaji neurospiritualitas sebagai kerangka interdisipliner yang memadukan neurosains kognitif, psikologi moral, dan filsafat pendidikan Islam dalam rangka memperkuat pendidikan karakter. Penelitian ini difokuskan pada tiga pertanyaan pokok: (1) bagaimana relasi antara neurospiritualitas dan perkembangan kognitif dalam pendidikan karakter? (2) sejauh mana pengaruh neurospiritualitas terhadap moralitas individu? dan (3) bagaimana pendekatan neurospiritualitas dapat diterapkan secara praktis dalam mendukung pengembangan diri peserta didik? Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan dokumentasi berbasis studi kepustakaan sebagai teknik pengumpulan data dan pendekatan hermeneutik-filosofis sebagai dasar analisis. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengalaman spiritual berpengaruh langsung terhadap aktivitas neurologis, khususnya pada korteks prefrontal dan sistem limbik —dua area yang berkaitan dengan empati, regulasi emosi, dan pengambilan keputusan moral. Analisis terhadap pemikiran Al-Ghazali, Ibn Sina, Ibn Miskawayh, dan tokoh-tokoh lainnya memperkuat temuan ini, dengan menekankan pentingnya integrasi antara akal dan jiwa dalam pembentukan akhlak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan karakter berbasis neurospiritualitas tidak hanya menawarkan pendekatan yang lebih menyeluruh dan ilmiah, tetapi juga mampu mengisi kekosongan makna dalam pendidikan kontemporer yang selama ini cenderung terjebak pada pendekatan kognitif dan normatif semata.
subject: Articles
  topic: section
subject: neurospiritualitas
  topic: keywords
subject: pendidikan karakter
  topic: keywords
subject: kognisi
  topic: keywords
subject: moralitas
  topic: keywords
subject: pengembangan diri
  topic: keywords
creator: Anas Amin Alamsyah
rights: Copyright (c) 2025 Anas Amin Alamsyah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-28
publication date: 2025-08-28
starting page: 128
ending page: 139
doi: 10.32616/pgr.v9.2.517.128-139

Pembentukan Moral Peserta Didik Menurut St. Thomas Aquinas dan Immanuel Kant
type: item
description: Pembentukan moral peserta didik merupakan aspek fundamental dalam pendidikan, karena berkaitan langsung dengan pembentukan karakter dan nilai-nilai etis dalam kehidupan. Pemikiran Thomas Aquinas dan Immanuel Kant menawarkan dua pendekatan filosofis yang berbeda namun saling memperkaya. Thomas Aquinas menekankan bahwa moralitas bersumber dari hukum alam yang berasal dari Tuhan, sehingga pendidikan moral harus mengarahkan peserta didik pada kebajikan dan ketaatan terhadap hukum ilahi melalui akal dan iman. Sementara itu, Immanuel Kant memandang moralitas sebagai hasil dari akal budi manusia yang otonom. Ia menekankan pentingnya tindakan berdasarkan kewajiban moral melalui prinsip imperatif kategoris. Dalam konteks pendidikan, pendekatan Aquinas menekankan pembinaan spiritual dan pembiasaan kebajikan, Immanuel Kant menekankan pengembangan rasionalitas dan otonomi moral. Kedua pendekatan ini memberikan kontribusi penting bagi model pendidikan moral yang seimbang antara iman, akal, tanggung jawab, dan kebebasan individu. Aquinas memberikan dasar transendental dan teologis yang menekankan pembentukan watak melalui kebajikan, sedangkan Kant memberikan kerangka etis berbasis rasional yang menumbuhkan kesadaran moral otonom. Kombinasi keduanya relevan dalam konteks pendidikan modern yang membutuhkan keseimbangan antara nilai spiritual dan kebebasan berpikir. Kajian ini diharapkan menjadi rujukan bagi pendidik, pembuat kebijakan, dan peneliti dalam merancang sistem pendidikan moral yang utuh, kontekstual, dan relevan dengan perkembangan zaman.
subject: Articles
  topic: section
subject: Immanuel Kant
  topic: keywords
subject: Moral
  topic: keywords
subject: Peserta Didik
  topic: keywords
subject: Thomas Aquinas
  topic: keywords
creator: Moh. Khoiruddin
rights: Copyright (c) 2025 Moh. Khoiruddin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-28
publication date: 2025-08-28
starting page: 98
ending page: 110
doi: 10.32616/pgr.v9.1.515.98-110

Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Teori Konstruktivisme pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pandangan teori konsruktivisme terhadap pembelajaran berdiferensiasi, serta penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kepustakaan atau library research, yakni penelitian yang dilakukan melalui mengumpulkan data atau karya tulis ilmiah yang bertujuan dengan obyek penelitian atau pengumpulan data yang bersifat kepustakaan. Teknik pengumpulan data dilakukan berbagai sumber, seperti buku, jurnal ilmiah, artikel penelitian, dan dokumen-dokumen resmi yang terkait membahas teori konsruktifisme, pembelajaran berdiferensiasi dan penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Hasil dari penelitian ini, peserta didik dapat mengkonstruksikan pemahamannya melalui pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Teori konstruktivisme dalam pembelajaran adalah suatu pendekatan di mana peserta didik harus secara individual menemukan dan menstransformasikan informasi yang kompleks, memeriksa informasi dengan aturan yang ada dan memperbaiki bila perlu. Sedangkan pembelajaran berdiferensiasi merupakan satu cara untuk guru memenuhi kebutuhan setiap peserta didik karena pembelajaran berdiferensiasi adalah proses belajar mengajar dimana peserta didik dapat mempelajari materi pelajaran sesuai dengan kemampuan, apa yang disukai, dan kebutuhannya masing-masing sehingga mereka tidak frustasi dan merasa gagal dalam pengalaman belajarnya. Walapun bukan hal baru dalam pembelajaran, namun penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada maa pembelajaran pendidikan agama Islam (PAI) hanya terbatas untuk mengukur hasil belajar.
subject: Articles
  topic: section
subject: Pembelajaran Berdiferensiasi
  topic: keywords
subject: Pendidikan Agama Islam
  topic: keywords
subject: Teori Konstruktivisme
  topic: keywords
creator: Misnatun Misnatun
rights: Copyright (c) 2025 Misnatun Misnatun https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-28
publication date: 2025-08-28
starting page: 87
ending page: 97
doi: 10.32616/pgr.v9.2.508.87-97

Quantum Of Knowledge: Dialog Al-Qur'an Dan Filsafat Ilmu Di Abad Ke-21
type: item
description: Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi kepustakaan. Analisis dilakukan dengan mengkaji ayat-ayat Al-Qur’an yang relevan, literatur filsafat ilmu, serta teori kuantum modern. Metode hermeneutis digunakan untuk menafsirkan keterhubungan antara nilai-nilai Qur’ani dan konsep-konsep ilmu pengetahuan. Kajian menunjukkan bahwa prinsip-prinsip dalam teori kuantum, seperti ketidakpastian, dualitas partikel-gelombang, entanglement, dan keberlanjutan pengetahuan, memiliki korelasi dengan nilai-nilai epistemologis yang terkandung dalam Al-Qur’an. Konsep Quantum of Knowledge menegaskan bahwa pengetahuan berkembang secara bertahap dan berkesinambungan, dengan wahyu sebagai penuntun arah etis dan moral perkembangan ilmu. Dialog antara Al-Qur’an dan filsafat ilmu di era modern mengarah pada integrasi antara wahyu dan rasionalitas. Integrasi ini memungkinkan lahirnya paradigma ilmu pengetahuan yang lebih holistik, berorientasi pada keseimbangan antara kemajuan teknologi dan tanggung jawab moral, serta membentuk generasi ilmuwan yang etis dan bermanfaat bagi kemanusiaan. Konsep Quantum of Knowledge memberikan perspektif baru dalam menjembatani spiritualitas dan sains. Al-Qur’an, sebagai mitra dialog filsafat ilmu, mampu menjadi dasar pembangunan ilmu pengetahuan yang tidak hanya rasional dan empiris, tetapi juga transendental, beretika, dan berkontribusi bagi kemaslahatan umat manusia.
subject: Articles
  topic: section
subject: Quantum of Knowledge
  topic: keywords
subject: Al-Qur’an
  topic: keywords
subject: Filsafat Ilmu
  topic: keywords
subject: Epistemologi,
  topic: keywords
creator: Abd. La'lang
rights: Copyright (c) 2025 Abd. La'lang https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-28
publication date: 2025-08-28
starting page: 151
ending page: 163
doi: 10.32616/pgr.v9.2.505.151-163

Optimalisasi Teknologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
type: item
description: Penelitian kualitatif ini menggunakan studi literatur, wawancara, dan observasi untuk memetakan praktik, tantangan, dan strategi integrasi teknologi pada pembelajaran PAI. Data dianalisis secara tematik untuk mengidentifikasi pola pemanfaatan teknologi dan prasyarat keberhasilannya. Integrasi teknologi seperti Learning Management System (LMS), aplikasi interaktif, media sosial, dan platform video meningkatkan motivasi belajar, memperluas akses sumber belajar, serta memfasilitasi interaksi guru–siswa. Strategi gamifikasi dan augmented reality (AR) memperkuat pemahaman konsep keagamaan. Hambatan utama meliputi keterbatasan infrastruktur, kesiapan guru, dan kesenjangan digital. Optimalisasi teknologi PAI menuntut pendekatan strategis dan kontekstual melalui pelatihan berkelanjutan bagi guru, penguatan infrastruktur, serta kolaborasi pemangku kepentingan. Temuan menegaskan potensi besar teknologi untuk mendukung pembelajaran PAI yang efektif dan interaktif, dengan syarat implementasi adaptif yang selaras dengan konteks pendidikan lokal.
subject: Articles
  topic: section
subject: efektivitas
  topic: keywords
subject: interaktivitas
  topic: keywords
subject: pembelajaran PAI
  topic: keywords
subject: pendidikan digital
  topic: keywords
subject: teknologi
  topic: keywords
creator: Bagus Indra Ardian
creator: Suharsono Suharsono
rights: Copyright (c) 2025 Bagus Indra Ardian, Suharsono Suharsono https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-08-28
publication date: 2025-08-28
starting page: 164
ending page: 174
doi: 10.32616/pgr.v9.2.504.164-174

Tranformasi Kelembagaan Pesantren Tremas Adaptasi dan Inovasi di Era Digital
type: item
description: Pesantren Tremas Pacitan, salah satu lembaga pendidikan Islam tertua di Indonesia, telah berkontribusi signifikan dalam pembentukan ulama dan tokoh agama selama lebih dari dua abad. Namun, arus modernisasi dan perkembangan global menimbulkan tantangan besar dalam menjaga relevansi dan efektivitas perannya sebagai institusi pendidikan. Penelitian ini bertujuan menganalisis transformasi kelembagaan Pesantren Tremas melalui adaptasi kurikulum, teknologi, kemandirian ekonomi, dan manajemen kelembagaan untuk merespons tantangan tersebut. Menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus, data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pesantren telah mengintegrasikan pendidikan agama dan umum, memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran dan dakwah digital, mengembangkan unit usaha mandiri, serta mengadopsi praktik manajemen modern. Meskipun terdapat hambatan berupa resistensi perubahan dan keterbatasan infrastruktur, transformasi ini memperkuat daya saing pesantren di era globalisasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa adaptasi strategis tersebut dapat menjadi model bagi pesantren lain dalam menjaga keseimbangan antara inovasi dan pelestarian nilai tradisional Islam.
subject: Articles
  topic: section
subject: Inovasi Pesantren
  topic: keywords
subject: Transformasi Kelembagaan
  topic: keywords
subject: Era Digital
  topic: keywords
creator: Khoeron Khoeron
creator: Maftuhah Maftuhah
creator: Tobroni Tobroni
creator: Faridi Faridi
rights: Copyright (c) 2025 Khoeron Khoeron, Maftuhah Maftuhah, Tobroni Tobroni, Faridi Faridi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-02-24
publication date: 2025-02-24
starting page: 63
ending page: 76
doi: 10.32616/pgr.v9.1.501.63-76

Pembelajaran Kooperatif Berbasis Zona Proksimal untuk Mengatasi Kesenjangan Prestasi Bahasa Arab di SD Islam Insan Kamil Tuban
type: item
description: Penelitian ini membahas efektivitas metode pembelajaran kooperatif dalam mengatasi kesenjangan prestasi belajar Bahasa Arab di sekolah tersebut. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta analisis dokumen pembelajaran. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif secara signifikan mendorong partisipasi aktif siswa, terutama bagi mereka yang sebelumnya kurang percaya diri.Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif adalah strategi yang efektif untuk menciptakan lingkungan kelas inklusif yang mendukung pemberdayaan semua siswa. Disarankan untuk lebih intensif mengembangkan dan mengaplikasikan model pembelajaran kooperatif yang beragam serta menyediakan pelatihan berkelanjutan bagi guru dalam merancang kegiatan pembelajaran yang efektif dan menyenangkan.
subject: Articles
  topic: section
subject: pembelajaran kooperatif
  topic: keywords
subject: Zona Proksimal Perkembangan
  topic: keywords
subject: kesenjangan prestasi
  topic: keywords
subject: Bahasa Arab
  topic: keywords
creator: Mei Mutiara Cahyani
creator: Maftuhah Maftuhah
rights: Copyright (c) 2025 Mei Mutiara Cahyani, Maftuhah Maftuhah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-02-24
publication date: 2025-02-24
starting page: 50
ending page: 62
doi: 10.32616/pgr.v9.1.500.50-62

Membangun Kecerdasan Spiritualitas dan Intelektualitas Santri dengan Balutan Multiple Intelegence
type: item
description: Salah satu pendekatan efektif dalam pembelajaran adalah model berbasis kecerdasan majemuk, yang berfokus pada pengembangan potensi individu secara menyeluruh. Penelitian ini bertujuan untuk membahas peran strategis pendidikan di pondok pesantren dalam membentuk karakter generasi muda yang seimbang antara kecerdasan spiritual dan intelektual. Menggunakan metode kualitatif deskriptif, penelitian ini mengumpulkan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumen. Tujuannya adalah mengeksplorasi penerapan model berbasis kecerdasan majemuk ini dalam pendidikan agama Islam guna meningkatkan perkembangan spiritual dan intelektual santri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model ini berdampak positif pada motivasi belajar santri serta menciptakan suasana kelas yang lebih dinamis. Selain itu, pendekatan ini berkontribusi terhadap pembentukan karakter berbasis nilai-nilai Islam. Meski menghadapi tantangan seperti keterbatasan metode adaptif dan fasilitas, model ini berpotensi memperkuat pendidikan Islam yang komprehensif, mendukung generasi yang beriman sekaligus unggul secara akademik.
subject: Articles
  topic: section
subject: Akademik
  topic: keywords
subject: Kecerdasan Majemuk
  topic: keywords
subject: Pendidikan Agama Islam
  topic: keywords
creator: Lilih Solih Khatin
creator: Fauzi Fauzi
rights: Copyright (c) 2025 Lilih Solih Khatin, Fauzi Fauzi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-02-24
publication date: 2025-02-24
starting page: 39
ending page: 49
doi: 10.32616/pgr.v9.1.499.39-49

Mendobrak Hambatan: Tantangan dan Strategi Mahasiswa Jurusan Non-Inggris dalam Menguasai Bahasa Inggris
type: item
description: Penelitian ini mengeksplorasi tantangan dan strategi mahasiswa jurusan non-Inggris dalam menguasai bahasa Inggris, dengan menekankan pentingnya bahasa Inggris sebagai bahasa global dalam komunikasi, pendidikan, dan kemajuan karir. Terlepas dari meningkatnya permintaan akan kemahiran berbahasa Inggris, mahasiswa jurusan non-Inggris menghadapi tantangan yang unik, termasuk terbatasnya paparan, kurangnya motivasi, dan kesulitan pengucapan. Tantangan-tantangan ini diperparah dengan faktor psikologis seperti kecemasan dan keraguan diri. Untuk mengatasi hambatan ini, mahasiswa menggunakan berbagai strategi, termasuk pembelajaran mandiri, penggunaan teknologi dan aplikasi pembelajaran bahasa, dan praktik pembelajaran yang mendalam. Pembelajaran mandiri menumbuhkan disiplin dan motivasi, sementara teknologi, terutama platform seperti YouTube dan aplikasi seperti Duolingo, menyediakan sumber daya yang mudah diakses dan menarik. Pembelajaran imersif, melalui konsumsi media, interaksi sosial, dan praktik yang konsisten, meningkatkan keterampilan berbicara dan menulis. Temuan ini menyoroti perlunya pendekatan yang disesuaikan untuk mendukung mahasiswa jurusan non-Inggris dalam mencapai kemahiran berbahasa Inggris, dengan menekankan peran perangkat digital, kolaborasi dengan teman sebaya, dan pengalaman imersif. Studi ini menggarisbawahi pentingnya mengatasi tantangan-tantangan ini untuk meningkatkan peluang akademis dan profesional siswa di dunia global.
subject: Articles
  topic: section
subject: Mahasiswa jurusan non-Inggris
  topic: keywords
subject: Tantangan
  topic: keywords
subject: Strategi
  topic: keywords
subject: Kemahiran Bahasa Inggris
  topic: keywords
creator: Siti Amalia Rachmawati
rights: Copyright (c) 2025 Siti Amalia Rachmawati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-02-24
publication date: 2025-02-24
starting page: 27
ending page: 38
doi: 10.32616/pgr.v9.1.498.27-38

Antara Otentisitas Humanisme Islam dan Nihilisme Modern: Rekonstruksi Filosofis untuk Pendidikan Islam
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi konstruksi filosofis pendidikan Islam dengan menekankan humanisme Islam sebagai respons terhadap tantangan nihilisme modern. Penguatan nilai-nilai humanistik Islam dalam pendidikan menjadi krusial untuk mengatasi krisis nilai akibat pandangan sekuler dan materialistik. Studi ini mengajukan tiga pertanyaan utama: (1) bagaimana analisis filosofis membedakan humanisme Islam dari nihilisme modern? (2) bagaimana pendidikan Islam dapat memanfaatkan humanisme Islam untuk mengatasi dampak nihilisme terhadap moral dan spiritualitas? (3) model pendidikan berbasis humanisme Islam seperti apa yang dapat diterapkan dalam pendidikan kontemporer? Melalui pendekatan kualitatif dan analisis dialektis, penelitian ini mengkaji pemikiran filosofis terkait serta mengembangkan model pendidikan berbasis humanisme Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa humanisme Islam menyediakan dasar nilai dan makna hidup yang kuat, memungkinkan pendidikan menjadi sarana membangun karakter, kecerdasan, dan spiritualitas pelajar untuk menghadapi tantangan era modern.
subject: Articles
  topic: section
subject: Humanisme Islam
  topic: keywords
subject: nihilisme modern
  topic: keywords
subject: pendidikan Islam
  topic: keywords
subject: nilai-nilai islami
  topic: keywords
subject: model pendidikan
  topic: keywords
subject: rekonstruksi filosofis
  topic: keywords
creator: Anas Amin Alamsyah
rights: Copyright (c) 2025 Anas Amin Alamsyah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-02-24
publication date: 2025-02-24
starting page: 13
ending page: 26
doi: 10.32616/pgr.v9.1.497.13-26

Konsep Pendidikan Klasik dan Modern Perspektif Ibn Khaldun dan Muhammad Abduh
type: item
description: Ibnu Khaldun sebagai tokoh dan pembaharu di dalam pembahasan pendidikan dan pengajaran termasuk pembahasan yang bersifat historis, dan pembahasan Ilmu Jiwa Pendidikan dan Pengajaran. Selanjutnya penulis komparasikan dengan tokoh pemikir modern yaitu Muhammad Abduh. Menurut sebagai tokoh yang mewakili konsep pendidikan klasik Ibnu Khaldun, ilmu pengetahuan dan ilmu pembelajaran adalah pembawaan manusia karena adanya kesanggupan berpikir. Dalam proses belajar manusia harus sungguh-sungguh dan memiliki bakat. Dalam mencapai pengetahuan yang beraneka ragam, seseorang tidak hanya membutuhkan ketekunan, tapi juga bakat. Seseorang perlu mengembangkan keahliannya dibidang tertentu. Ibnu Khaldun membagi pendidikan menjadi tiga: (1) Ilmu lisan yaitu Ilmu bahasa dan sastra, (2) Ilmu Naqli yaitu Ilmu yang bersumber pada al-Qur’an dan Hadits, (3) Ilmu Aqli yaitu Ilmu yang berdasarkan pada akal. Sedangkan program pembaharuan pendidikan yang diajukan Muhammad Abduh adalah: memahami dan menggunakan ajaran Islam dengan benar, sebagai salah satu fondasi utama untuk mewujudkan kebangkitan masyarakat. Dia mengkritik sekolah-sekolah modern yang didirikan oleh misionaris asing, juga mengkritik sekolah-sekolah yang didirikan pemerintah. Menurutnya, di sekolah-sekolah misionaris yang didirikan bangsa asing (al-madrasah al-ajnabiyyah) siswa dipaksa untuk mempelajari kristen, sementara itu di sekolah-sekolah pemerintah, siswa tidak diajar agama Islam sama sekali. Muhammad Abduh membagi pendidikan menjadi dua, yaitu: Ibadah dan Muamalat.
subject: Articles
  topic: section
subject: Pendidikan Islam
  topic: keywords
subject: Ibn Khaldun
  topic: keywords
subject: Muhammad Abduh
  topic: keywords
creator: Ahsanul Anam
rights: Copyright (c) 2025 Ahsanul Anam https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-02-24
publication date: 2025-02-24
starting page: 1
ending page: 12
doi: 10.32616/pgr.v9.1.496.1-12